Apesar da frequente proibição, Unesco recomenda o uso de celular em sala de aula

Tão recente quanto seu próprio aparecimento é a discussão, nas escolas, sobre como lidar com o uso cada vez mais intenso de smartphones em sala. Sem orientações formais por parte de órgãos públicos, o tema tem como pioneira no debate a Unesco que, em 2013, lançou o guia “Diretrizes de políticas para a aprendizagem móvel”. No documento, a instituição estimula o acolhimento da tecnologia nas disciplinas que, entre outros benefícios, pode “permitir a aprendizagem a qualquer hora, em qualquer lugar”, “minimizar a interrupção em aulas de conflito e desastre” e “criar uma ponte entre a educação formal e a não formal”.

— Não podemos mais ignorar o celular, ele está em todo lugar. Sou contra a proibição do uso, pois a regra acaba sendo burlada. Será que em vez de proibir, não é melhor acolhê-lo como ferramenta educativa? — questiona Maria Rebeca Otero Gomes, coordenadora do setor de Educação da Unesco no Brasil. — Já existem diversos aplicativos voltados para a educação especial, a alfabetização e o ensino da matemática, por exemplo. No Centro Educacional de Niterói, ainda não há consenso sobre quais regras devem ser seguidas. O professor Nelson Silva, de história, busca usar os smartphones como ferramenta de pesquisa em suas aulas.

— Normalmente, os alunos ficam mais estimulados em fazer pesquisas através do celular. Claro que, no meio, eles mandam uma ou outra mensagem, é inevitável. Mas já tentamos fugir da TV, do vídeo. Não dá para fugir do celular. O grande nó é saber como usá-lo em favor do aprendizado — afirma.

Para Priscila Gonsales, diretora do Instituto Educadigital, os professores devem se planejar para incluir os celulares no processo de ensino. 

— É preciso olhar com empatia para os alunos que estão usando seus aparelhos em classe e se perguntar: por que o celular está chamando mais a atenção deles do que a aula? — aponta Priscila, que se diz “super a favor” do uso de smartphones em sala. 

— O professor tem, com os celulares, um infinito de possibilidades. Ao trazê-los para a sala de aula, a escola pode instruir os alunos sobre temas importantes do comportamento cibernético, como o respeito à privacidade. No entanto, Maria Rebeca Gomes identifica entre os docentes descrença e falta de conhecimento dos aparelhos.

— As escolas devem auxiliá-los nesse processo, com diálogo e formação — afirma.

Fonte: O Globo

Tabela periódica interativa - TED-Ed

Pra você aluno ou professor que busca um material complementar para trabalhar com a tabela periódica, a ferramenta disponibilizada pela TED-Ed é uma ótima dica. 

Ao acessar o site, terá acesso à Tabela Periódica Interativa, com um vídeo para cada elemento que selecionar na tabela (em inglês). Para acessá-lo, clique aqui.

Bons estudos...

Aplicativo do Portal de Periódicos disponível para usuários

Usuários do Portal de Periódicos, das mais de 400 instituições participantes, poderão baixar o aplicativo da biblioteca virtual para acessar os conteúdos assinados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) com editores internacionais. O app do Portal de Periódicos está disponível para IOS, android e outros sistemas operacionais, nas categorias Referência e Educação.

O aplicativo, desenvolvido em parceria com a Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP), permite o acesso remoto via Comunidade Acadêmica Federada (CAFe). É possível realizar buscas rápidas por assunto, periódico, base e livro, todos com a funcionalidade de autopreenchimento. O usuário ainda consegue navegar em websites referenciados pelos resultados de busca, além de ler e exportar os artigos em formato PDF.

O usuário acessa periódicos, referências bibliográficas com resumo, teses e dissertações, normas técnicas, livros, obras de referência, estatísticas, patentes, arquivos abertos e redes de e-prints. São inúmeras possibilidades de pesquisa dentro do universo científico oferecido de forma rápida e prática pelo aplicativo do Portal de Periódicos.

Portal de Periódicos da Capes

Criado em novembro de 2000 para democratizar o acesso a conteúdos científicos de alto nível produzido no mundo, o Portal de Periódicos oferece acesso a mais de 36.000 títulos com texto completo, 130 bases referenciais, 12 bases exclusivas para patentes e mais de 250.000 e-books. O portal ainda oferece conteúdo gratuito selecionado, como bases de livre acesso, periódicos nacionais com boa classificação no Programa Qualis-Capes, além dos resumos de teses e dissertações defendidas no país.

Clique aqui e baixe o aplicativo do Portal de Periódicos da Capes.

Institutos federais terão apoio para projetos de pesquisa e extensão tecnológica

A Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (Setec) do Ministério da Educação, em parceria com o Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), abriu inscrições para seleção e financiamento de projetos de pesquisa aplicada e extensão tecnológica. Uma das modalidades a serem financiadas é a preparação para competições que envolvam projetos desenvolvidos nos institutos federais de educação, ciência e tecnologia. O prazo de inscrições vai até o dia 23 próximo.

De acordo com a Chamada Pública CNPq/Setec nº 17/2014, o investimento global chagará a R$ 40 milhões, liberados em parcelas anuais até 2016. Os projetos selecionados terão 24 meses de duração. O apoio governamental destina-se às linhas de pesquisa, desenvolvimento e inovação, extensão tecnológica, torneio de educação profissional e soluções tecnológicas. A linha torneio de educação profissional está voltada para a preparação de estudantes dos institutos federais para competições de conhecimento e competências técnicas de abrangência regional, nacional e internacional.

A equipe Jaguar, da unidade de Volta Redonda do Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ), é um exemplo de projeto bem-sucedido. Alunos de nível técnico na área de robótica móvel são preparados para competições, sob a coordenação do professor Helton Rodrigo de Sousa Sereno. O projeto, que conta com a colaboração direta de 16 alunos bolsistas, obteve a primeira posição na edição da Copa do Mundo de Robótica (RoboCup) realizada em João Pessoa, em julho último. A competição reuniu 25 equipes de 13 países. Em setembro último, a equipe do IFRJ participou, também com destaque, da Olímpiada do Conhecimento, em Belo Horizonte.

Qualidade — Para o professor Helton Sereno, a Chamada Pública nº 17/2014 é a oportunidade para um salto de qualidade na execução de projetos como o da equipe Jaguar. “Já estamos em fase final de elaboração do nosso projeto. A chamada nos abre a perspectiva de uma preparação qualificada, com mais aporte de recursos financeiros, materiais e humanos”, disse. “Afinal, como campeões mundiais da RoboCup, vamos defender o título na próxima edição, na China, em 2015.”

Aluna do último ano do curso técnico em automação, Alice Pereira de Oliveira, 18 anos, retrata como a participação no projeto e a condição de bolsista têm contribuído para seu crescimento acadêmico. “Antes do projeto, eu não tinha muito contato com a área técnica do curso. Hoje, na prática, observo muitas situações estudadas em sala de aula”, afirmou. “A bolsa ajuda a custear despesas com alimentação e transporte, o que permite dedicar mais tempo aos estudos e à preparação para as competições de robótica.”

Para apresentar projeto, o candidato deve ter o currículo cadastrado e atualizado na Plataforma Lattes, ser professor ou técnico administrativo e manter vínculo com instituição de Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. No caso de servidor aposentado, é necessário comprovar, na Plataforma Lattes, que mantém atividade acadêmico-científica, além de apresentar declaração da instituição executora do projeto.

Fonte: Ministério da Educação

No mês de outubro temos o 150 aniversário da estrutura do benzeno de Kekulé

Existem mais de 200 isômeros possíveis de uma molécula com a fórmula empírica C6H6. Há 150 anos, a estrutura do benzeno era uma questão de debate, e encontrar um modelo que poderia ser justificado com os dados físicos e químicos disponíveis era difícil, não menos como alguns dos dados (por exemplo, que o benzeno e tolueno ambos tinham dois isômeros) encontrados serem falsos. As estruturas postuladas incluíam cadeias de dialenos de cadeia linear ou anéis fundidos de ciclopropano. 

Alan Rocke, Case Western Reserve University, Cleveland, OH, EUA, conta a história de August Kekulé (1829-1896), que foi um dos pioneiros da química orgânica estrutural. A estrutura ciclohexatrieno do benzeno foi dito ter vindo de Kekulé enquanto cochilava em frente à lareira e sonhou com uma cobra mordendo a própria cauda. Ele originalmente relatadou a estrutura em 1885, em um artigo em que ele não dizia explicitamente que o benzeno é uma molécula simétrica com uma forma hexagonal, mas sim simplesmente uma cadeia fechada. Em 1866, Kekulé publicou outro trabalho que declarou firmemente a estrutura do benzeno, e este foi um ponto de viragem no desenvolvimento de múltiplas áreas da química, da química aromática (e as indústrias farmacêuticas e de corante) à química quântica.

Fonte: SBQ

Trio ganha Nobel de Química de 2014 por avanço em microscopia

Ganhadores do Nobel de Química de 2014 (Foto: Reprodução/Real Academia de Ciências da Suécia)

 O Prêmio Nobel de Química de 2014 foi oferecido nesta quarta-feira (8) a Eric Betzig, Stefan Hell e William Moerner por trabalhos que levaram a capacidade dos microscópios a um novo patamar.

Por décadas os cientistas assumiam que os microscópios ópticos teriam um limite de capacidade: eles nunca teriam resolução maior que metade do comprimento das ondas de luz. Com isso, era possível observar uma bactéria, mas não um vírus em detalhes, por exemplo.

O trio laureado desenvolveu técnicas que aumentaram consideravelmente a capacidade de observação de processos em seres vivos enquanto eles acontecem -- em nível molecular. Assim, se hoje os pesquisadores são capazes, por exemplo, de enxergar como um neurônio faz a sinapse (comunicação) com outra célula neural, isso se deve ao trabalho dos premiados desta quarta.

Para ver a imagem  em tamanho maior, abra a mesma em um nova guia e clica sobre ela para ampliar.

Um dos métodos desenvolvidos é o chamado STED, apresentado por Stefan Hell em 2000. Ele usa dois raios laser: um estimula moléculas fluorescentes a brilhar, e outro "apaga" toda a fluorescência que aparece fora do local que se deseja observar. Um escaneamento das moléculas tornadas brilhantes pelo laser resulta em uma imagem de altíssima resolução.

Eric Betzig e William Moerner, que trabalharam separadamente, criaram as bases para outra metodologia, que se baseia em "ligar" e "desligar" a fluorescência de moléculas individuais e fazer diversas imagens com cada uma delas "acesa" ou "apagada". A justaposição dessas imagens resulta numa retrato de alta resolução da estrutura a ser observada.

As técnicas desses três cientistas hoje são amplamente usadas em pesquisa e aplicações médicas. Graças a elas foi possível, por exemplo, entender como determinadas proteínas se comportam em organismos de pessoas com doenças como Parkinson e Alzheimer. Novas descobertas usando o conhecimento produzido por eles são feitas diariamente.

Eric Betzig nasceu em 1960 em Ann Arbor, nos EUA, é americano e trabalha no Howard Hughes Medical Institute, no estado da Virgínia. Stefan Hell, nascido em 1960, é alemão nascido em Arad, na Romênia. Ele atua no Instituto Max Planck para Química Biofísica, em Göttingen, e no Centro Alemão de Pesquisa de Câncer, em Heidelberg. William E. Moerner, nascido em 1953 em Pleasanton, nos EUA, é americano e trabalha na Universidade Stanford, na Califórnia.

A série de três imagens exemplifica o ganho proporcionado pela técnica de Betzig. À esquerda, a imagem da membrana de um lisossomo, uma organela celular, feita com microscopia convencional. No meio, a mesma organela, em uma das primeira imagens feitas pelo cientista com seu novo método. À direita, uma ampliação dessa imagem revela as moléculas da membrana (Foto: Divulgação/Real Academia de Ciências da Suécia)

Fonte: g1

2015: Ano Internacional da Luz

A Organização das Nações Unidas proclamou em 2013 o ano de 2015 como o Ano Internacional da Luz e Tecnologias Baseadas na Luz para celebrar aniversários de descobertas marcantes da história da ciência da luz, particularmente propriedades fundamentais de reflexão e refração da luz por Abu Ali El-Hasan (1040), a natureza ondulatória da luz (Fresnel, 1815), a teoria eletromagnética de sua propagação (Maxwell, 1865), a teoria da relatividade (Eisntein, 1915), as microondas cósmicas e as fibras óticas, cinquenta anos atrás. Estas efemérides foram propostas à ONU pela IUPAP, a Sociedade Européia de Ótica e outras associações de física ótica para o ano de 2015, tendo como públicos alvos: crianças, estudantes, educadores, cientistas e imprensa/midia. As atividades propostas para 2015 pela organização central da UNESCO visam divulgar, discutir e dar respostas às questões: Por quê interessa a luz: O que é fotônica?; Energia?; Impacto nas crianças? Luz no ambiente urbano? Lasers? Fontes de luz no mundo? Luz na vida? Luz na natureza? Luz na Arte e Cultura (Fotografia, Teatro, Cinema, Artes Plásticas)? Envolvimento "mão na massa" da luz na ciência do smart-phone, em kits de ótica, imagens da luz (astros), palestras, crianças e ótica? A luz cósmica (astronomia e sondas espaciais)? O centenário de Einstein, escuridão dos céus, imagens do universo, o Big Bang, um "Galileuscópio"? Luz para o desenvolvimento? A escola noturna, aprendizagem ativa, ações da UNESCO, astronomia para o desenvolvimento? Histórias da Ciência: as mulheres na ciência, 1000 anos de ótica árabe (Abu Ali Al Hasan, astrônomo e matemático), Blog - O mundo dos cientistas, breve história da luz, descobertas da luz?

Numa primeira reunião das sociedades científicas convidadas pela SBPC, relacinadas direta ou indiretamente à luz, já foram levantadas várias atividades junto ao ensino básico, universidades, museus de ciência, jardins botânicos e zoológicos, reuniões das sociedades científicas, imprensa e público em geral. Uma delas, um desafio para nós da SBQ, é propor experimentos simples que envolvam a luz, principalmente um experimento mensurável (kit), interativo, para crianças e adolescentes das escolas à semelhança do projeto pH do planeta durante o Ano Internacional da Química - sucesso estrondoso no Brasil e exterior. Outras atividades mais simples de se organizar incluem: concurso e exposição de fotografias (Fundação Conrad Wessel), exposição de painéis, palestras, vídeos, publicação de números especiais de revistas, entrevistas em rádio e TV, etc, algumas já em andamento. Por exemplo, a SBF já propôs um painel com fotos do céu do Brasil em períodos pré-determinados da manhã, tarde e noite, enviadas por estudantes de todo o país, como o objetivo de estimar níveis de poluição atmosférica e visibilidade de constelações, que serão identificadas por um software.

No que toca à Química, entendo que serão alvos de nossa participação a fotoquímica, a quimioluminescência, a bioluminescência, os leds, a terapia fotodinâmica, os corantes, as terras raras, os lumiensaios, entre outros, ou seja, os tópicos que regularmente discutimos nas divisões de Fotoquímica, Química Medicinal, Química Analítica, Tecnologia e outras. Solicitamos aos sócios da SBQ interessados no Ano Internacional da Luz que visitem o site da UNESCO e enviem suas sugestões à diretoria da SBQ (diretoria@sbq.org.br), que as passarão ao Comitê da SBQ coordenado pelo Prof. Etelvino Bechara.

Fonte: SBQ

Brasileiro: 'analfabeto' científico?

Novo índice mostra que a ciência influencia a forma de ver o mundo e de lidar com situações complexas de apenas 5% dos avaliados, enquanto mais da metade sequer consegue aplicar o que aprendeu na escola em situações cotidianas.

Desempenho brasileiro no primeiro Índice de Letramento Científico mostra que ciência não está integrada ao cotidiano do brasileiro. (foto: Flickr/ Fortimbras - CC BY-NC-ND 2.0)

Como você avalia a sua capacidade de utilizar o conhecimento científico para resolver questões do dia a dia? E para fazer abstrações, criar hipóteses, planejar e inovar? Em um mundo em que a ciência e a tecnologia estão cada vez mais presentes, em que a sociedade é chamada a se posicionar sobre grandes questões como pesquisas com células-tronco e cultivo de transgênicos e no qual inovar é a palavra de ordem das empresas, essas questões são fundamentais. Mas, segundo a primeira edição do Índice de Letramento Científico (ILC), no Brasil é muito baixa a quantidade de pessoas ‘letradas’ em ciências, capazes de empregar os conhecimentos escolares no seu cotidiano e no planejamento do futuro.

Esse é só um trecho do Artigo do Marcelo Garcia. Você pode ler na íntegra na página da Revista Ciência Hoje On-Line, clicando no link abaixo:  

Manifestação da SBQ em resposta à coluna de Denise Fraga da Folha de São Paulo

       A Sociedade Brasileira de Química (SBQ), por meio de sua Diretoria e Conselho, manifesta-se em resposta à coluna de Denise Fraga, da Folha de São Paulo, do dia 3/8/2014, intitulada "Química, pra que te quero?", com o objetivo de esclarecer os leitores da Folha e contribuir, como sempre tem feito, para melhorar a educação no Brasil. 

      Como ponto central está o porquê de se ensinar Química nas escolas. Estudantes devem ser introduzidos às Ciências, como a Química, e ao método científico o mais cedo possível. Isso lhes dá uma compreensão de fatos fundamentais para se tornarem cidadãos capazes de compreenderem o mundo ao seu redor. A Química não interessa apenas aos que amam esta Ciência: ela nos acompanha em cada momento e lugar de nossas vidas, desde o nascer até o pôr do sol, desde o sabonete e a pasta de dentes até as roupas, o analgésico e o automóvel. Crianças e adolescentes aprendem Química para se tornarem cidadãos capazes de tomarem decisões informadas. Eliminar o ensino de Química os torna presas fáceis de exploradores de todos os tipos, o que infelizmente presenciamos a cada dia no comportamento dos que decidiram ignorar as ciências. 

       O texto de Denise Fraga tem uma única virtude, que é ilustrar (mais uma vez) a péssima qualidade do ensino no Brasil, principalmente nas escolas públicas, tão carentes de infraestrutura e de professores mais bem preparados para a arte de ensinar.

       A Sociedade Brasileira de Química tem trabalhado incansavelmente, desde a sua fundação, em 1977, para o desenvolvimento e fortalecimento da Química em todos os seus aspectos. Em um episódio recente, tivemos mais de um milhão de jovens brasileiros participando de um experimento sobre a qualidade da água dos rios e mananciais, com manifestações emocionantes de estudantes e de professores aplicados. Temos uma revista para professores e um site com materiais para estudantes e professores, com centenas de milhares de acessos a cada ano. Infelizmente, ainda é muito menos que o necessário mas contamos que esta coluna de Denise Fraga contribuirá para que cada vez mais pessoas se empenhem pelo ensino e aprendizagem da Química, para o bem de todos.

Adriano Andricopulo

Presidente da SBQ

Veja a coluna de Denise Fraga:

http://www1.folha.uol.com.br/colunas/denisefraga/2014/08/1494462-quimica-pra-que-te-quero.shtml

Veja a mensagem do Presidente da SBQ na Folha de SP sobre coluna de Denise Fraga:

http://www1.folha.uol.com.br/paineldoleitor/2014/08/1499560-sociedade-brasileira-de-quimica-comenta-coluna-sobre-a-disciplina.shtml

Veja a mensagem do Presidente da SBQ na página de notícias da SBPC

http://www.sbpcnet.org.br/site/noticias/materias/detalhe.php?id=3229

18 de junho: Dia do Químico

     

      Hoje comemoramos o dia do Químico, mas a Química deve ser comemorada todos os dias, pois os produtos desenvolvidos por seus profissionais são importantes para o crescimento econômico do país e para a melhoria da qualidade de vida dos cidadãos.

    Cada Químico é responsável por uma pequena parcela do PIB-Químico do país. Os Químicos representam uma parte dos membros da SBQ, e eles atuam de forma expressiva no desenvolvimento da Comunidade Química do País apoiando novos talentos e lideranças, estabelecendo padrões acadêmicos, científicos, assessorando as agências de fomento à pesquisa e zelando pela crença na ética e integridade da ciência.

     O Brasil precisa de ações urgentes e o Químico pode contribuir em muito nas soluções dos problemas, na melhoria da qualidade de vida dos nossos cidadãos, na solução de problemas do meio ambiente, ou seja, nas principais questões envolvendo os seres humanos como o centro das preocupações para o desenvolvimento social e econômico.

     Nós, Químicos, no dia de hoje, desejamos maior reconhecimento por parte dos empresários que, muitas vezes pagam salários incompatíveis face à importância desses profissionais para o desenvolvimento do país.

     Desejamos que os cidadãos compreendam que por trás de tudo que existe no dia-a-dia, sejam alimentos, fármacos, materiais de uso diário, etc., tem a participação de um Químico. Desejamos também a melhoria das condições de trabalho dos Químicos e dos professores de Química em todos os níveis.

     Finalmente, desejamos que esse dia seja comemorado com muito orgulho pelos profissionais da  Química, por tudo que eles fazem em prol desse país.

Fonte: SBQ

Aluno processa professor por celular retirado em sala de aula e perde

A polêmica do uso de celular em sala de aula chegou nos tribunais depois que um aluno processou o seu professor por ter tomado o aparelho no meio de uma aula. O episódio aconteceu em Tobias Barreto, no Sergipe, e teve a decisão do juiz Elieser Siqueira de Souza Junior a favor do docente. O magistrado aproveitou a sentença para criticar as novelas, reality-shows e a ostentação, considerados pelo magistrado como contra educação.

“Julgar procedente esta demanda é desferir uma bofetada na reserva moral e educacional deste país, privilegiando a alienação e a contra educação, as novelas, os ‘realitys shows’, a ostentação, o ‘bullying‘ intelectivo, o ócio improdutivo, enfim, toda a massa intelectivamente improdutiva que vem assolando os lares do país, fazendo às vezes de educadores, ensinando falsos valores e implodindo a educação brasileira”, afirmou o juiz.

A ação foi movida pelo aluno Thiago Anderson Souza, representado por sua mãe Silenilma Eunide Reis, que, segundo consta nos autos do processo, passou por “sentimento de impotência, revolta, além de um enorme desgaste físico e emocional” após ter o celular retirado pelo professor Odilon Oliveira Neto. O estudante disse que apenas utilizava o aparelho para ver o horário. Porém, perante outras provas, o juiz não acreditou na versão de Thiago.

“Vemos que os elementos colhidos apontam para o fato de que o Autor não foi 'ver a hora'. O mesmo admitiu que o celular se encontrava com os fones de ouvido plugados e que, no momento em que o professor tomou o referido aparelho, desconectou os fones e... começou a tocar música”.

Em depoimento, o professor e a coordenadora do colégio afirmaram que não foi a primeira vez que o aluno foi chamado a atenção para o uso do aparelho em sala de aula. O juiz apontou que, para além da proibição do colégio, existem normas do Conselho Municipal de Educação que proíbem o uso do celular em sala de aula, exceto para atividades pedagógicas.

“Pode-se até entender que o Discente desconheça a legislação municipal sobre os direitos e deveres dos alunos em sala de aula. O que não se pode admitir é que um aluno desobedeça, reiteradamente, a um comando ordinário de um professor, como no presente caso”, observa.

O juiz ainda aproveitou a execução para fazer uma análise sobre a educação do Brasil apontando que a mesma tornou-se uma espécie de “carma” para quem trabalha.

“No país que virou as costas para a Educação e que faz apologia ao hedonismo inconsequente, através de tantos expedientes alienantes, reverencio o verdadeiro herói nacional, que enfrenta todas as intempéries para exercer seu ‘múnus’ com altivez de caráter e senso sacerdotal: o Professor”, sentenciou.

Matéria do site O Globo

Eventos de Química para o ano de 2014

Olá pessoal,

A Sociedade Brasileira de Química (SBQ-MG) divulgou essa semana a relação de eventos de Química em Minas Gerais para este ano. Confira abaixo os eventos até o momento registrados e programe-se para participar!!!

1) I Workshop de Materiais Inorgânicos Avançados 2014
http://www.ufsj.edu.br/iwmia2014/
Universidade Federal de Sªo Joªo Del Rei – UFSJ
Período: 27 e 28 de Março; Local: Sªo Joªo Del Rei

2) V Mostra de Química da UFTM
Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM
Período: 03 de Junho; Local: Uberaba

3) II Encontro de Química do Triângulo Mineiro e Alto Paranaíba
Universidade Federal de Uberlândia - UFU
Período: 21 a 24 de Julho; Local: Uberlândia

4) V Jornada de Inverno de Química – JOINQUI
Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG
Período: 01 a 03 de Agosto; Local: Belo Horizonte

5) XVII Brazilian Meeting on Inorganic Chemistry (BMIC)
http://bmic2014.ufmg.br/
Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG
Período: 10 a 14 de Agosto; Local: AraxÆ

6) XVII Encontro Nacional de Ensino de Química (ENEQ)
http://www.eneq2014.ufop.br/sgea/pg/index
Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP
Período: 19 a 22 de Agosto; Local: Ouro Preto

7) III Semana Acadêmica de Química da UFV-CRP
Universidade Federal de Viçosa - Campus de Rio Paranaíba – UFV
Período: 15 a 19 de Setembro; Local: Rio Paranaíba

8) Semana da Química 2014
Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF
Período: 13 a 19 de Outubro; Local: Juiz de Fora

9) IV Fórum de Química Ambiental (IV FQA)
Universidade Federal de Lavras - UFLA
Período: 17 a 19 de Outubro; Local: Lavras

10) XXVIII Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química (XXVIII ERSBQ-MG)
http://www.unifal-mg.edu.br/ersbq2014/
Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL
Período: 10 a 12 de Novembro; Local: Poços de Caldas

11) IV Encontro de Química da UFVJM
Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - UFVJM
Período: a definir; Local: Diamantina

Para consultas posteriores, você tem a opção de visualizar a agenda ao lado!!

XXVIII ERSBQ-MG

Olá pessoal!

Apenas utilizando o espaço para divulgar o XXVIII Encontro Regional da Sociedade Brasileira de Química - Minas Gerais.

O evento ocorrerá em Poços de Caldas, no período de 10 a 12 de Novembro de 2014.

Folder do Evento

Outras informações podem ser encontradas no site do XXVIII ERSBQ-MG:

http://www.unifal-mg.edu.br/ersbq2014/

Fantástico mostra situação precária de escolas públicas em Alagoas, em Pernambuco e no Maranhão

O programa Fantástico apresentou no último domingo um retrato do abandono do ensino público no Brasil. São escolas sem água potável, sem banheiro e até sem sala de aula.

Durante dois meses, os repórteres Eduardo Faustini e Luiz Cláudio Azevedo percorreram escolas públicas dos estados que tiveram as médias mais baixas no Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (Pisa).

Assista:

Darwin e a prática da ‘Salami Science’

Um texto para refletir...

Em 1985, ouvi pela primeira vez no Laboratório de Biologia Molecular a expressão “Salami Science”. Um de nós estava com uma pilha de trabalhos científicos quando Max Perutz se aproximou. Um jovem disse que estava lendo trabalhos de um famoso cientista dos EUA. Perutz olhou a pilha e murmurou: “Salami Science, espero que não chegue aqui”. Mas a praga se espalhou pelo mundo e agora assola a comunidade científica brasileira.

“Salami Science” é a prática de fatiar uma única descoberta, como um salame, para publicá-la no maior número possível de artigos científicos. O cientista aumenta seu currículo e cria a impressão de que é muito produtivo. O leitor é forçado a juntar as fatias para entender o todo. As revistas ficam abarrotadas. E avaliar um cientista fica mais difícil. Apesar disso, a “Salami Science” se espalhou, induzido pela busca obsessiva de um método quantitativo capaz de avaliar a produção acadêmica.

USP lança curso de extensão online que ensina a escrever artigos científicos

Para melhorar a qualidade da elaboração de artigos científicos por pesquisadores brasileiros, a Universidade de São Paulo (USP), líder em produção científica no país, lançou o curso de Escrita Científica. Formatado para a web e oferecido gratuitamente, o curso tem como objetivo auxiliar pesquisadores e estudantes de pós-graduação na elaboração de artigos de maior relevância acadêmica.

Leia a notícia na íntegra acessando o link: 

http://charlezine.com.br/plataforma-da-usp-ensina-escrever-artigos-cientificos/

Inscrições para o processo seletivo 2014/1 do IFTM - câmpus Uberaba

Clique na imagem para ampliar

Organização do Fórum das Licenciaturas do IFTM

Galera, 

o segundo semestre está chegando e com ele a previsão de mais um Fórum das Licenciaturas. Para que o evento seja excelente, é imprescindível a participação de todos na sua organização, professores e alunos. Assim, amadureçam a ideia de estarem participando na organização deste evento, com a máxima participação de todos os licenciandos, lotando o auditório e fazendo com que passemos a mensagem que podemos fazer eventos na área de química com grande sucesso!!!

Acreditando nisso, conseguimos uma ajuda de custo da SBQ-MG que, como um exemplo de aplicação do dinheiro, poderá ser usada para impressão de posteres dos nosso alunos do curso de química para apresentação de algum trabalho de estágio, PIBID ou atividades isoladas com outros professores. Vamos todos, como equipe, realizar mais esse feito.

Um abraço!

Empresa Agronelli oferece vaga de estágio para alunos do Técnico em Química

Atenção Alunos do Técnico em Química!!

Empresa Agronelli oferece vaga de estágio remunerado de no mínimo 06 meses, com transporte e alimentação.

Interessados enviar currículo para: recursoshumanos@agronelli.com.br

A/C: Mariana Maria Marques

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